«Родители и их дети»
- Стоимость:
- 2500 т.р. руб.
- Дата:
- 02 Oct, 2010
- Автор:
- Зимина Ирина Сергеевна
Ближайший семинар "Детский сад: проблема адаптации" (6 ч.) состоится 2 октября в 13.00.
К началу учебного года в дошкольных учреждениях комплектуются группы детей младшего дошкольного возраста. Не все дети быстро и без проблем привыкают к новым условиям. Семинар рассчитан на всех родителей, которые собираются отдать ребенка в детский сад или уже посещают группу дошкольного учреждения и испытывают трудности адаптационного периода.
На семинаре будут рассмотрены следующие вопросы:
- Как заблаговременно начинать подготовку к дошкольному учреждению. Как подготовить ребенка к расставанию с родителями.
- Какие типы детей легче привыкают к дошкольному учреждению. Психологические проблемы у мальчиков и у девочек в период адаптации. Возрастные особенности привыкания.
- Адаптационные заболевания как тоска по родителям. Игровые методы по предупреждению заболеваний у детей в период адаптации.
- Контакты с педагогами группы, специалистами дошкольного учреждения.
- Приемы по преодолению тревоги у родителей по поводу детского сада.
- Приемы по преодолению тревоги у детей в период адаптации к детскому саду.
- Дезадаптация – невозможность привыкнуть к условиям общественного воспитания или «не-садиковые дети», как это проверить заранее и что делать, если ребенок «не хочет идти в детский сад».
На семинаре родители могут получить ответы на вопросы по особенностям адаптации их ребенка к дошкольному учреждению, получить личные рекомендации по облегчению проживания периода адаптации в детском саду.
Ведущая - Ирина Сергеевна Зимина, член НФП, специалист, тренинг-аналитик, супервизор Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии, детский психоаналитик, кандидат наук.
Стоимость семинара - 2500 рублей.
Стоимость при предоплате за неделю - 2200 рублей.
Место проведения семинара - Белинского ул., 8/10
Семинары проходят КАЖДУЮ СУББОТУ месяца с 13.00. до 20.00.
На семинар можно попасть ТОЛЬКО по предварительной записи и регистрации. Оставить заявку можно на нашем сайте, или же, позвонив по телефону 8 902 447 3777 (Дарья)
I. Детские утраты.
1. Утрата близкого человека (смерть) – 4 ч.
Детские представления и фантазии о смерти. Возрастные нормы формирования представлений о жизни и смерти. Нужно ли говорить о смерти родителей или других близких родственников и как говорить. Этапы переживания горя. Возможные «застревания» на отдельных этапах. Как можно помочь ребенку пережить горе (приемы работы). Использование народных волшебных сказок, помогающих осуществлению «работы скорби».
2. Утрата семьи: развод родителей – 4ч.
Как уменьшить детские переживания и тревоги при разводе родителей. Типичные психологические защиты у детей. Проработка чувства вины за расставание родителей. Как реагировать на капризы в этот период. Специфика переживания развода родителей в подростковом возрасте: грубость, сопротивления, негативизм, обиды, уходы из дома. Детские «хитрости» для возврата родителя в семью. Как правильно организовать контакт с ушедшим родителем.
Дополнительно могут быть обсуждены вопросы:
- что делать, если ребенок негативно реагирует на нового супруга;
- какой психологический вред приносит неизвестность при утрате близкого человека;
- психосоматические расстройства у детей при утрате близкого человека.
II. Психологическая подготовка к школе – 6 ч.
Смена статуса: как подготовить к социальной роли школьника. Когда начинать подготовку: перед школой или за 2-3 года до поступления. Признаки психологической готовности. Как снять нервное перевозбуждение перед «экзаменом» при поступлении. Одаренные и талантливые дети: специфика их подготовки к школе. Дети «индиго»: смогут ли они обучаться в общеобразовательной школе или им нужно специализированное обучение. Застенчивые дети: как их стеснительность может повлиять на процесс обучения. Дети с задержкой психического развития: когда их отдавать в школу и как реагировать на трудности обучения, учитывая специфику задержки. Как с помощью сказок развивать произвольность, волевые процессы, усидчивость, трудолюбивость – т.е. те процессы, которые необходимы для начала обучения.
Специфика развития мышления в зависимости от отношений с родителями.
III. Воспитание мальчика и воспитание девочки: дифференцированный подход.
1. Психосексуальное развитие – 4 ч.
Психосексуальное развитие ребенка в соответствии с возрастом: раннее детство (1-3 года); дошкольное детство (3-6 лет); младшее школьное детство (6-11); подростковое детство (11-15); юношество (15-18). Специфика психосексуального развития в соответствии с полом ребенка. Отклонения в психосексуальном развитии, как на них реагировать. Причины патологической мастурбации. Детский вуаризм, эксгибиционизм.
2. Воспитание мальчика – 4 ч.
Материнские чувства при рождении мальчика. Отцовские установки на воспитание мальчика (даже при рождении девочки). Эдипальный треугольник: «Я женюсь только на маме». Типичные игры мальчиков для воспитания маскулинности. Повышенная тяга к активной деятельности – куда её направить. Сублимация ранней сексуальности. Символическая и реальная инициация подростка-мальчика. Типы мужчин при доминирующем воспитании матери.
3. Воспитание девочки – 4ч.
Материнские и отцовские чувства при рождении девочки. Специфика эдипальных отношений. «Комплекс кастрации» у девочки, как он выражается. Идентификация с матерью. Типичные игры для развития феминности. Стоит ли разрешать играть машинками и игрушечным оружием. «Комплекс Оксаны» в подростковом возрасте (отношение к внешнему виду). Ранняя сексуальность и её проявления. Интеллектуализация и маскулинизация женщин – не мешает ли это развитию женственности. Типы женщин при повышенной привязанности к родителям.
IV. Если ребенок часто болеет? В чем причина? – 6ч.
Стили воспитания, и специфика их влияния на формирование психосоматических расстройств. Болезнь как защитный механизм. Выгода от болезни (у детей и у родителей). Этапы лечения психосоматических заболеваний у детей: от «выгоды от болезни» до «выгоды от здоровья». Диагностика предрасположенности детей к психосоматическим заболеваниям в зависимости от силы жизненных процессов. Почему агрессивные дети болеют меньше. Как управлять силой агрессивной энергии для сохранения здоровья. Психологический анализ заболеваний детей: астма, аллергия, нейродермит, экзема, сердечные, желудочно-кишечные заболевания и др.
V. Ребенок поступает в детский сад – как облегчить адаптацию – 6ч.
Как заблаговременно начинать подготовку к дошкольному учреждению. Как подготовить ребенка к расставанию с родителями. Какие типы детей легче привыкают к дошкольному учреждению. Адаптационные заболевания как тоска по родителям. Контакт с педагогами группы. Психологические проблемы у мальчиков и у девочек в период адаптации. Возрастные особенности привыкания. Приемы по преодолению тревоги у родителей по поводу детского сада. Приемы по преодолению тревоги у детей в период адаптации к детскому саду. Игровые методы по предупреждению заболеваний у детей в период адаптации.
